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心理活动描述专题培训..doc 6页

两番场中心学校心理活动描述专项训练新课程标准王永华[设计意图]指出:“在写作教学中,要注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求说真话、真话、心里话,不说谎、不空话、不陈词滥调,抵制抄袭。” 作文要尊重孩子,还原和回归孩子的天性,让孩子表达自己的情感,让他们释放自己的纯洁和灵性,张扬自己的个性,表达自己的情感,学会做人,让每一个孩子爱上工作。本作文教学是在人民网第五版5小作文训练的基础上进行的。s 教育版。根据学生的年龄特点,兴趣可以激发他们的写作欲望,使他们在一定的情境下敢于说真话,表达自己的真实感受。在这次作文教学中,我将教给学生描述心理活动的重要方法。【教学目标】 知识与技能: 1、通过创造一定的情境,激发学生的写作欲望,学会写我的心,用文字表达我的真实感受。2 通过对示例文本的学习,明确了两种心理活动的方法,并学会了将它们迁移和应用。过程与方法:游戏讨论交流,完成知识目标。情感态度与价值观:通过创造一定的情境,激发学生学习的欲望,学会写我的心,并用文字表达我的真实感受。【教学与难点】学习心理活动的方法,学会转移和运用。【教学过程】 1、游戏介绍,激发乐趣 1、分成四组(每组10人),来玩抽奖游戏,你有兴趣吗?当你听到这个消息时,你有什么感受?(高兴、焦虑、兴奋、平静、惊讶、怀疑) (评语:兴奋这个词清晰地写在你的脸上。

我看得出你很冷静。我喜欢听同学们不同的感受。有趣和个人。虽然不说,但从你的表情可以看出,你既惊讶又兴奋。更多的学生对此感到兴奋和期待。) 接下来,我宣布彩票的规则。看,桌上有各种颜色的卡片。在这么多卡片中,只有一种颜色代表大奖。大奖是什么颜色?老师也不知道。让我们看看谁是幸运的。现在每个人都选择一种你最喜欢的颜色。这里有个小提醒,如果群里喜欢同色系的人多写十分期待的心理活动,请与群主协调。比比看,哪个组最快?师:能不能告诉大家,为什么选择紫色?学生:...(评论:我喜欢你的整洁和简单。你有很多课外知识,知道很多。你的想法很独特。我也这么认为。你的想法很酷而且非常个人化。这是你的直觉,喜欢就喜欢,没有理由。)(4-5人)激动人心的时刻即将到来,让我们一起耐心等待。你在想什么?(祈祷、保佑、天灵灵、地灵灵) 3.(出示转盘、音乐江南) 特别奖是——喊出你最喜欢的颜色,说不定,幸运之神会听到你的召唤。比较和对比,哪种颜色最受欢迎。看得出来,大家都很着急。(20秒让学生打电话表达各种期待) 4.(显示停止画面)特别奖是-红色!

其他同学请先坐下。可爱的小猪是给你的,幸运之神已经来到你的头上。你现在感觉如何?请回到您的座位上,在您的幸运卡上写下您此刻的心情。(海报:1对2名) 没获奖的同学怎么办?你现在感觉如何?(不甘、羡慕、嫉妒、可恨,老师评语:理想很充实,现实很骨感。失望、遗憾、悲伤)也写在白纸上。(板贴:5人不同奖品。)果然,有的家庭幸福,有的悲伤。写下你的真实感受。5. 总结:我们刚才有一个幸运抽奖。这期间,同学们的心情很复杂,从一开始的惊讶和疑惑,到期待、兴奋和热切,而现在有一些快乐,也有一些悲伤。一位同学在听到抽奖的消息时写下了他平静的心情。2. 学习示例文本并写清楚你没听错吗?这是作文课,嗯,我明白了,老师一定又在骗我们写作。算了,没有抽奖的话,作文课还是要上的吧?老师不容易。为了帮助我们学好作文,他绞尽脑汁,苦思冥想,千方百计。再说了,我最近好像运气不错,说不定还能抽到特别奖,对我这个小财迷来说还是挺有吸引力的。想到这里,我顿时兴奋起来。2. 他是怎么写的?(学生:对。) (评论:你真了不起!你怎么能说他写的是真的?板书:对) 盛答:

这个学生很有思想。点评:有时心理活动可以反映一个人的特点。) 最好写自己真实的想法,写人物心理活动的时候要写真实的。你有没有注意到,刚才我们谈心理的时候,我们用了一个词,但是他呢?我数了一下,他用了124个字,他怎么能写这么多字?(因为他把心理思想写得很细腻生动。) (评语:你真的会发现,普通同学是找不到的。从一开始,他就怀疑-理解-期待,把心理活动的变化过程写下来。 .) 小作者用真实、细腻、生动的方式写下了自己的内心想法,给我们一种独特的感受。(板书:细腻生动)老师将其命名为“内心独白”。(板书:内心独白)再读一遍。白的意思是写下你的想法和你对自己说的话。3. 刚才这位同学听到抽奖的消息,就用内心独白的方式写下了自己的心理活动。同学们,我还记得我们在等大奖公布的时候,(媒体展示,在等抽奖……) 幸运轮转转转转,老师清楚地记得上面写着两个字那个时候每个人的脸上。急,能不能也用内心独白的方法来具体描述一下你当时的心理活动?你在想什么?先在群里练口语,回味回味,稍后回来交流。(2-3人。评论:你用了内心独白,很有趣。我能充分感受到那种渴望。很真实,很细腻。

) 等到抽奖的那一刻,时间那么短,一个同学就这样写下了他急切的心情。4.(出示短片,按名字念)转,转……哈,幸运的小天使飞到我面前,她轻轻地降落在我面前,手里拿着一个闪亮的宝箱。她笑了笑,缓缓打开了宝箱——一张黄色的幸运卡!我的天啊!大奖是我的,我的!5.这段话也是一种心理活动。你觉得他写的好吗?为什么?(他在等抽奖的时候写下了自己的想象,写的很写实,细腻,生动。)这位同学好急,产生了这么奇怪的幻觉,我们也把它命名为“幻觉”。(黑板书写:幻觉演示) 6. 总结:学生,我们刚刚学会了内心独白和幻觉呈现这两种描述心理活动的方法,使心理活动写得真实、细腻、生动。3.感受心情。颁奖的那一刻,每个人的心情都不一样。请用内心独白或幻觉的方法,在你的作业纸上写下你此刻的兴奋、失望、兴奋和不甘。敢于挑战的同学,可以同时使用这两种方法。学生使用所学的方法编写片段。老师检查。“大奖——红色!” 老师大声宣布。____________________ 学生交流。(2-3人)(评价:3分文章和7分阅读,也许你可以边看边读一些味道。) 谁会先分享你独特的心情?您如何看待这种心理描述?(真实、细腻、生动。

) 专注于标点符号。!重复使用冗余等。(评论:我不仅用了两种方法,而且还把我的心情表达的淋漓尽致。不过我有个小建议……)你觉得哪里写的特别好?(点评:心智活动变化的过程写的好精彩,你内心的独白写的好娴熟,这个错觉的呈现也写的好精彩,虽然你没有中幸运彩票,但是你靠自己的努力以同样获得特别奖。给你的礼物。)另外两个被学生评论:你认为他值得我们学习吗?3.小结:今天我们学习了两种描述心理活动的重要方法。学习这个技巧将极大地帮助你的写作。当然,在以后的学习中,我们将学习更多描述心理活动的好方法。(板书:……) 下课了。这个作文课有趣吗?其实写一篇文章并不难。我通常关注我的内心体验。很多时候,只要记录下自己的真实感受,就是好的作文。课后,仔细修改你的剪辑。及时修改,完善fragment 修改完善fragment。内心独白,真实的黑板书写设计:心理描述和幻觉被细腻呈现……用水文图生动地呈现:“大奖-红色!” 老师大声宣布。我拿着毛绒熊玩具,它笑着说:“嗨,你好!” 我轻轻敲了敲它的头,“嗨写十分期待的心理活动,你好!我们真的有缘!” 晚上,它坐在我的枕头边,

这是我幸运的小朋友。有它的陪伴,也许我生命中的每一天都会很幸运。“大奖——红色!” 老师大声宣布。我羡慕嫉妒恨的看着他!看着它,又一轮的幸运抽奖开始了。唐老师手里拿着一只更大的毛茸茸的熊走到我面前说:“这次的特别奖是你!” 附上学生剪辑:“特别奖——红!” 老师大声宣布。什么!红色的!它是红色的!我赢了!赢!我仿佛看到老师带着可爱的洋娃娃微笑着向我走来。娃娃好像在对我说:“小主人,你好!以后我就是你的伙伴!” 此时此刻,我的心情已经不能用激动来形容了。我看着手中的红枫叶,忍不住道:“亲爱的枫叶,谢谢!” 我又看了看外面的太阳,阳光透过玻璃照在我身上,我感觉更暖和了。这一刻,我突然觉得好幸福!“大奖——红色!” 老师大声宣布。一听,激动的心情一下子跌到了谷底,原本焦急的心情瞬间变成了极度的失望。因为我手里拿着的不是红色,而是蓝色。我多么期待幸运轮永远固定在蓝色!看到那些获得特等奖的同学,真是羡慕嫉妒恨啊!看到那些可爱的娃娃被一个一个带走,我很难过。哎,难过有什么用,谁叫我选不红。“大奖——红色!” 老师大声宣布。当我听到这些刺耳的话时,我感到非常失望。看着获奖的同学们,

我一直在想:哎,我运气这么差,怎么就没有拿到特别奖呢。突然,我仿佛又听到唐老师宣布:“新一轮的抽奖开始了!” 这时,我的心是无比激动的。不远处,幸运精灵向我飞来,手里拿着一个幸运宝箱。打开宝箱的那一刻,我发现里面静静地躺着一张棕色的纸板。我高兴得差点叫出声来,大奖是我的!矿!【教学反思】这是一门心理活动描写的专题培训课。它以抽奖游戏为载体,激发学生的学习兴趣,寻找学生写作的素材,并用这个游戏来教学生表达自己的真实感受。学习描述心理活动有两种重要的方法。当然,学生的口头表达,摘要中方法的概述,没有在一节课上呈现。首先,教师要有引导意识。在这场比赛中,我关注了学生们的内心感受,表达了自己的真实想法。但在交流中,学生并不能准确掌握心理活动方法的运用,在原来的基础上似乎没有太大的进步。